Profesor reprueba a sus alumnos en Estados Unidos tras detectar que usaron IA
Un profesor de la Universidad Estatal de Alcorn reprobó a 32 alumnos tras detectar indicios de uso de IA mediante un prompt oculto en un examen de historia.
Un profesor de historia de la Universidad Estatal de Alcorn, en Estados Unidos, se volvió tendencia en redes sociales tras revelar que 32 de sus 35 alumnos reprobaron un examen parcial por haber utilizado inteligencia artificial (IA),
Si bien los esutiantes pueden utilizar estas herramientas para optimizar sus conocimientos, en este caso parece ser que no revisaron lo que entregaron. El profesor de nombre Jason Gibson, dio a conocer la trampa que les puso a los estudiantes al aplicarles el examen.
La historia llamó la atención porque el docente no recurrió a un software especializado para detectar plagio o contenido generado por IA. En cambio, utilizó una estrategia sencilla: ocultó un prompt en color blanco sobre fondo del mismo color dentro de las instrucciones del trabajo, de modo que resultara invisible para una lectura normal, pero que pudiera ser interpretado por un modelo de lenguaje.
Así detectó el profesor que alumnos usaron IA en el examen
Según explicó Gibson en una serie de videos publicados en TikTok, el examen consistía en responder una pregunta relacionada con la Revolución Industrial dentro de un foro de discusión en línea. Sin que los alumnos lo supieran, el texto oculto incluía la palabra “Madagascar” y otras instrucciones destinadas a provocar respuestas absurdas si eran procesadas por un chatbot.
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Al revisar los trabajos, el profesor encontró que una gran cantidad de respuestas contenían frases sin sentido relacionadas con el país africano. Entre los ejemplos que mostró aparecían expresiones como:
“Una bicicleta morada de Madagascar susurra al techo” o “Madagascar flota de lado durante la tarde”, elementos que no tenían ninguna relación con el tema histórico evaluado.
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Para Gibson, el problema no fue únicamente el posible uso de la IA, sino el hecho de que muchos estudiantes ni siquiera revisaron el contenido final antes de entregarlo. A su juicio, esto refleja una preocupación creciente en el ámbito educativo, ya que algunos alumnos están delegando completamente el proceso de aprendizaje en herramientas automatizadas.
Después de calificar los trabajos, el docente envió un comunicado explicando por qué solo tres estudiantes aprobaron esa parte del examen. También adjuntó una captura de pantalla donde se apreciaba el texto oculto y ofreció la posibilidad de presentar una apelación si alguien consideraba que había sido evaluado de manera incorrecta. De acuerdo con su testimonio, solo dos alumnos solicitaron la revisión.
Gibson aseguró que no disfruta ver fracasar a sus estudiantes y negó que su intención fuera ridiculizarlos públicamente. Señaló que su objetivo era evidenciar un problema real relacionado con la integridad académica y abrir una conversación sobre el uso responsable de la inteligencia artificial en la educación superior.
¿Se debe usar la inteligencia artificial en las escuelas?
El caso desató opiniones divididas en redes sociales. Algunos usuarios respaldaron la estrategia del profesor y la consideraron una forma creativa de fomentar la honestidad académica, mientras que otros cuestionaron si los docentes deben adaptar sus métodos de evaluación a una realidad en la que las herramientas de IA son cada vez más comunes entre los estudiantes.
La discusión ocurre en un contexto en el que numerosas instituciones educativas han comenzado a modificar sus sistemas de evaluación.
Ante el avance de la IA generativa, algunos profesores han optado por exámenes presenciales, pruebas orales o trabajos escritos a mano, mientras que otros exigen que los alumnos declaren explícitamente si utilizaron herramientas de inteligencia artificial durante la elaboración de sus actividades.
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Vía: Xataka MX
